本学期，我们的课题研究秉承学期计划和目标，课题组各位教师按课题方案、计划，采取切实有效的措施，在理论与实践经验的借鉴中结合本校的学情，及时微调细化课题研究方向,在场域的调研和课堂的实践上做了有益的尝试，在一定程度上取得了很好的效果。现对本学期的课题研究工作总结如下：

一、学期研究工作情况

1.加强理论学习。利用教研活动课题组老师深入学习课题研究的目标、意义及实施的方法。课题组的成员在扎实学习领会课题开题报告和实施方案的基础上,不断学习教育教学理论,多种渠道搜集与课题相关的资料,不断加深对课题的理解和操作能力。2.加强教师培训,员参与研究。课题组老师们充分利用教研活动时间集中组织学习

2.加强专业指导。在研究过程中，我们还积极邀请各级各类专家来校指导，不断修正我们的研究方案，并指导日常实践工作。

3.加强实践研讨。学校层面要求每个教师都能做课题研究的实践者,从实效出发,从平时的课堂教学出发,精心备课,努力提高课堂效率,鼓励教师充分利用自然场域资源，激发学生的自然学习状态，提高课堂学习效能。

二、阶段性研究成果呈现

1.通过前阶段的研究课题组成员和全体教师对课题的认识不断深化,比较清晰的认识到了课题研究的方向。教师参与课题研究的积极性提高,对课题研究的能力得以提高,通过身的实践体验,对课题研究转变为自发的需求。

2.通过对相关文献的搜集、学习和分析，课题组成员对“东坡”文化、“自然”课堂有了进一步的认知和思考，形成了课题的文献研究综述，奠定了课题研究的理论基础。

3.为掌握研究的基础情况，课题组设计了本校的课堂实施师生调查表，并对调查结果进行数据汇总和深度分析，形成了调查研究报告。

三、问题与反思

1.未能重视材料积累,难以充实研究档案。由于在实践过程中,全组研究成员都是一线教师,在时间、精力的投入较多,而对于一些资料的收集整理工作未及时跟进,所以在资料的积累方面还没有达到要求。但我们的过程性研究资料过于单薄、分类不明、 实用价值不高。                               

2.研究的内容推进不够高效融通。根据研究内容分类，本学期重点进行了场域架构、文献研究和调查研究部分，课例研究涉及的较为点状化，研究的推进不够均衡，其次，各研究内容之间的整体融通性还不够强，后期需进一步思考推进的系统化结构。

                                                         2022.1.23