参与教师

史瑜琳、王晏宇、马燕、王中强、张琴、恽销洁、吴吉、肖丽、茆息明、秦洁、张文明、郁小农

年级

三、四年级

总课时

背景分析

在孩子们的眼中，秋天是那么美，这里既有知识的获取，也有智慧的启迪；更有美感的享受、劳动的欢愉。对于教师来说，大自然特有的资源无疑是一部对学生进行人文素养和语文素养提高的好教材。在上学年春、夏季课程的基础上，继续探索发现，充分挖掘和利用好这一生动的课程资源，能帮助学生更深入地了解秋天，从而产生热爱大自然，探索大自然的思想感情。这样，以《多彩的蔬菜乐园》为主题的综合实践活动就在同学们中开展起来了。

课程内容

1.观看“寒露”PPT，了解寒露节气与风俗活动，了解寒露养生的重要性。

2.搜集“秋天的蔬菜”图片资料，简单介绍自己熟悉的蔬菜。

3.用巧手制作蔬菜衣，进行T台模特秀。

课程目标

1.引导学生通过查阅资料，参与社会实践等体验活动，全面地了解秋天，拓展学生知识面。

2.在活动中提升学生的观察能力、探究能力、创新能力、自信大胆与人交往合作等综合能力，培养朝气蓬勃，阳光自信的朝阳少年。

3.通过开展内容丰富、形式多样的课程活动，培养学生热爱大自然的思想感情，感悟人与自然和谐发展的意义，增强民族自信，唤醒传承民族优秀文化的生命自觉。

主题活动安排（包括日期或周次、内容、实施要求等）

一、开题准备阶段(一课时)

（一）创设情境，引入活动主题

利用课件，让学生欣赏秋季里景色各异、绚丽迷人的风光，这时，学生的注意力被吸引过来，同时也激起了学生的学习兴趣。

（二）师生对话，确立子课题

1、根据研究的大方向，广泛征求同学们的研究意愿。（师：秋天是金色的，金黄色的果实，金黄色的花朵，沁人心脾的果香，秋天里还藏着许许多多的奥密值得我们去探索、去实践。那么，你想知道哪些与秋天的蔬菜有关的知识呢？想怎样表达你眼中的秋天呢？）

2、学生畅所欲言。

3、师生共同交流，列出建议性研究子课题。(了解秋季蔬菜的种类、基本特征、营养价值等)

(三)划分小组，制定活动方案

1、子课题确立后，学生根据自己的兴趣选择研究主题，可以选一个也可以多选。

2、找到相同课题的研究人员组成合作小组，选举组长为小组命名并制定小组口号。

3、小组长带领组员共同商讨，起草本组子课题活动实施方案。根据组员特长，（按照记录、资料的搜集与整理、实地考察、调查访问、动手制作、书法绘画等）把任务进行分工。（教师深入各组，针对活动方式，活动中可能遇到的困难，及应对措施等学生们思维上的薄弱环节，给予适当的点拨和指导。）

4、课下邀请科学、美术、信息技术老师和图书管理员等为课外辅导老师。

（四）小组合作，完善活动方案

各组子课题实施活动方案制定后，引导他们把方案在全班汇报、交流。通过各组之间互评互议等方式，使各组取长补短，及时对活动方案进行修改和完善。

（教师强调：活动时要注意安全，小组同学要团结协作。）

二、活动实施阶段

1、10月上旬：在综合老师、美术老师等教师指导下开展实践活动，做好详细记录。

2、10月下旬：各研究小组整理资料，包括蔬菜绘画、蔬菜小报、蔬菜贴画等，为成果经验交流会做准备。

3、11月上旬：利用班队课进行总结交流（两课时）

（一）引发学生交流

    师：秋天的信使，穿着薄如蝉翼的秋雾凉衫，来到了大自然。她趁着大地还来不及叠起天使馈赠的雾衣，就挥动神笔，将赤橙黄露青蓝紫融为一气，而后，一往情深地挥洒在万物上。在这个充满雅致诗意的季节里，我们四一班“感受秋天”的综合实践活动也开展的如火如荼。近两个月来，大家快乐的研究着、忙碌着、探索者，相信一定会有许多收获。今天，就让我们互相交流，彼此分享研究的成果，一起感受秋天的魅力吧！

（二）总结交流研究成果

4、11月下旬：准备秋季课程“蔬菜秀”展示。

课程评价

1、 积极参与各项活动，并与其他同学进行交流分享并评价（评价卡上面有自评、同学评价、教师评价和家长评价）。

2、 展示绘画、小报作品，进行自评和互评、打分，评选优秀作品，给予精神奖励；