课题

五上U6

My e-friend

教时

1

执教

陈世芬

日期

2017.11.22

一、教学目标

1、学生能整体感知、理解并朗读对话，尝试复述文中网友信息。

2、学生能在故事情景中学习wait a minute, send, email, e-friend, live, study。

3、学生能在故事中理解并初步运用问句尤其是Does …? What … does … like?来询问他人的信息，

   并能介绍他人的信息。

二、制定依据：

1、教材分析

本课是江苏译林版牛津英语五上 Unit6 的story time部分，是本单元的第一课时，为一节语篇教学课。故事中涉及的的单词主要有wait a minute, send, email,   e-friend, live, study；涉及的重点句型是一般现在时三单的疑问句Does ...? 和What   … does … like?。本课的核心教学内容是通过观看、倾听、预测、编对话等方法理解故事内容，并在此基础上进行模仿朗读、复述。在学习的过程中，让学生初步掌握如何询问别人和表达别人的信息。

2、学生分析：

本班学生比较乖巧，部分学生思维较活跃，对英语学习兴趣较高，上课发言比较积极，且大胆自信，愿意与他人交流合作。但有一部分学生基础薄弱，上课不够大胆，不善于表达自己的想法，还有个别学生没有学习习惯较差，没有很好的倾听习惯，逐步和其他学生拉大了差距，课堂上教师还应给胆小的学生更多的鼓励，为他们创设平台，给他们提供更多机会。对于习惯较差的学生，教师在课堂上给予更多关注，给与帮助，通过同伴互助，小组合作等方式调动他们学习的积极性。

通过前面几单元的学习，学生已基本能用所学句型询问他人的信息，且大部分学生能理解一般现在时三单时动词的用法，也积累了一些规则动词的变化，但还不能很好地使用动词的三单形式，特别是当口头表达的时候，较易出错。

教学环节

教 师 活 动

 学 生 活 动

设 计 意 图

Step1

Warm   up

and

pre-reading

1. Listen   to  a song “friends”.

T: What’s   the song about?

2. Let   S1 introduce his/her  friend.

3.T：What else do you want to know

About   ____’s friend.

1. Enjoy the song.

2. Introduce friends

(1) Introduce

(2) Ask more questions

通过歌曲，创设轻松的英语学习氛围，帮助学生进入英语学习状态，形成良好的课堂氛围。

通过学生的介绍和其他同学更多的问题，即复习旧知，又为下面的学习作铺垫。

Step2

While-reading

1. Teach the new words

(1) T: Just   now, we talked about “friend”. Now let’s talk about “e-friend”.

(2)Explain   “e-friend” simply. How to

contact   your e-friend？

(3)Explain   another method

“email”   “write an email”, ”send an email”

 2Explain the background

(1)T: Here   comes a student. He’s our old friend. He likes writing and sending emails .

(2) Let Ss make a dialogue.

T: Liu Tao wants to play football with Wang   Bing. What will they say?

(3) Let Ss listen ,guess and repeat, then teach   “wait a minute”

T: Can Wang Bing go and play football with   Liu Tao ? Why?

What can he say ?

3. Core content

(1) Let Ss discuss, then ask some questions   about Wang Bing’s e-friend.

T: Who’s Wang Bing’s e-friend ?

Do you have any questions about him ?

(2)Listen and answer

(3) Encourage the Ss to find more questions   from the context.

Let   Ss read , find and answer.

(4) T: What does Peter usually do with Wang   Bing ?

Give Ss a further understand about “e-friend”

1. Learn new words

(1) Try to understand

“e-friend “in English

(2)Guess and say the

method such as “QQ”

“Wechat”

(3) Learn “email, send, e-friend”

2.(1) Guess and say

(2) Make a dialogue.

(3) Listen ,guess and repeat, then learn “wait   a minute”

3.

(1). Ask, discuss  some questions about Wang Bing’s e-friend

Work in two.

(2) Listen and answer those questions on the   blackboard

(3)Read and underline more questions they   aren’t existed on the blackboard

Read , find and answer.

发散学生的思维。

通过旧单词学习新单词。

通过引导学生观察图片，培养学生的观察能力，同时也交代故事发生的背景。

激活学生已有的生活经验。

教师通过开放性的问题，激发学生已有的知识储备，教师及时捕捉学生生成的资源进行聚类板书，逐步建构话语结构。

通过让学生听对话，提高听力水平。

学生自主阅读，进一步了解文本细节，通过猜测性问答丰富文本内容。

激发学生的思维深度。

Post-reading

1.         Play the tape.

2.         Teach “live, study” and explain the third person regular forms

3.         Let Ss introduce Peter. to Nancy

(1)T: Nancy   is a new student. She’s also  from the UK .She’s   very interested in Peter. Can you introduce Peter to Nancy？

(2)Before introducing ,ask :

4.Ask and answer  about    your friend or e-friend

1. Follow the   tape.

2.Learn “live study”

3.Discuss how to introduce a person

4.         Introduce  Peter. to Nancy according to the   information on the blackboard

通过跟读、模仿，培养学生的语感和正确的语音语调。

学生能根据板书,尝试介绍Peter，将课文复述意义化，培养学生的语段输出能力。

从语篇输出，再回到生活中。为下节课做准备

Homework

1.   Listen and read the dialogue accurately and fluently.

2. Say   something about Peter.

3 Say something   about  your  friend    or  e-friend

由课内延伸到课外，培养学生良好的课后复习习惯，进一步巩固本课所学。

Blackboard

design

                       U6 Wang Bing’s e-friend

send

an   email

wait   a minute

live-lives

study-studies

After   teaching reflection