作业多元化是围绕教材内容，延续和补充课堂教学，根据学生年龄特征，认知水平，以多种载体、多种类型、多种层级为特征的作业。“双减”政策是指教育部发出的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》政策，“双减”即减轻义务教育学生作业负担、减轻义务教育学生校外培训负担；旨在进一步减轻义务教育阶段学生负担，提高教学质量。“双减”政策提出要提高作业设计质量的要求，作业设计多元化是提升作业设计质量的重要方式。“双减”背景下，作业设计存在一些问题。作业功能比较单一，认为作业主要是为了巩固课堂知识。作业目标意识缺乏，且低水平目标多，通过作业培养什么样的人是值得思考的问题。在作业难度问题上，低难度和高难度的作业过多，所以要减负。作业类型主要以书面作业为主，类型单一，机械重复性作业过多。这些作业症结阻碍着学生作业负担的减重，为此，国务院、教育部等部门发布了一系列关于减轻学生课业负担的重要文件。但至今为止，减轻学生作业负担，实现“减量增质”，在作业设计多元化的过程中，不断提升教学质量，这是值得深入探索和研究的重要问题。