《关联“自然课堂”语文读写作业的开发与实践研究》课题研究计划

常州市东坡小学

结合前期课题组成员共同研究的基础，进一步推进“自然课堂”理念下语文读写作业的开发与实践研究，现将本阶段的工作计划安排如下：

一、学期主要工作

1. 聚焦自然课堂读写作业的全流程开发，以学习任务群、文本类型为导向，针对作业设计前的主题选择、作业实施中的实践指导、作业完成后的成果展示与评价三个阶段，进一步优化作业形式与互动方法，形成分学段、可复制的作业开发路径。

2. 结合学校藤花诗词节活动，持续推进“春天赏花寻访卡”“春天古诗词诵读”“感受春分节气”“我是春天小诗人”等系列活动，增强学生读写实践的兴趣与成就感。

3. 加快研究成果转化，组织课题组成员梳理实践案例，撰写1-2篇聚焦“自然课堂读写作业设计策略”“作业评价与反馈”的论文，同时整理优质课例视频与教学设计，丰富成果库。

4. 系统梳理3-6月研究资料，包括活动方案、学生作业、评价记录等，按“过程性资料—成果性资料”分类归档，查漏补漏，为后续结题工作夯实基础。

二、课题研究措施

1. 结合前期研究经验与实际教学需求，制定3-6月阶段研究细则，明确各成员职责（如专人负责作业设计、活动组织、资料整理、成果撰写），每月召开1次课题组会议，同步进展、解决问题。

2. 以课堂实践为核心，组织教师开展“自然课堂读写作业实践研究课”，课后通过集体评课、学生反馈收集意见，优化作业设计；同时每月邀请专家员1次，针对读写作业的开发与指导提供专业建议。

3. 完善多元评价体系，除常规作业完成情况统计外，新增“学生自评—同伴互评—教师评价—家长评价”四维评价表，重点关注学生在自然观察、读写融合中的习惯养成与能力提升，每月生成1份评价分析报告。

4. 开展阶段性反思与提炼，要求课题组成员每月撰写1篇研究日志，记录实践中的问题与改进思路；6月组织中期反思会，总结前3个月研究成效，调整工作重点，提升研究质量。

三、研究活动安排

四、学期预期研究成果

1. 完成《关联“自然课堂”语文读写作业开发与实践研究》文献综述。

2. 完成东坡小学学生读写作业现状的调查研究报告

3. 形成《关联“自然课堂”的语文读写作业开发与指导策略报告》，包含学习任务群读写作业设计案例、3节优质实践课及配套教学设计，为读写作业教学提供实践参考。

4. 完善多元评价体系，产出《自然课堂读写作业四维评价表》及本学期分析报告，清晰呈现学生读写发展情况，为后续评价优化提供依据。

5. 完成1-2篇研究论文、《“自然课堂”语文读写作业优秀案例集》，丰富课题成果库。

6.整理形成课题研究资料汇编（含活动方案、学生作品、会议纪要等），确保资料完整、规范，为结题资料审核做好准备。