为进一步规范语文学科教、学、评一体化课堂，加强青年教师间的学习交流，促进其不断进步与成长。4月11日上午，常州市东坡小学开展基于教学评一致的“30+10”讲练一体化课堂研讨暨青年教师跨学科联合教研活动。天宁区教师发展中心教研员王勤老师莅临指导。

黄慈翔老师在《祖先的摇篮》这一课中，综合运用随文识字、字理识字、动作演示等多种识字方法，在有情有趣的教学中探寻汉字意蕴，加深动词理解，品味汉字之美。通过品读文字、观看视频，动作演绎拓宽学生对原始森林的想象。黄老师创设情境，让学生在充满趣味性的朗读中理解文本。指导学生读好词语，读好动词短语，关注标点读好问句，进而读好整首诗，层层深入，帮助孩子们在读中体验、感受。

毛可欣老师在《杨氏之子》这一课中，引导学生抓住重点句子，孔君平与杨氏子的对话来体会杨氏之子回答的巧妙。这篇小古文，字数不多，教学中，毛老师狠抓朗读，让学生读出韵味。让学生按照“读通课文——读好课文——理解课文”的程序自读自悟，读准字音，读顺句子，然后总结出正确的诵读方法。

在两位授课老师做教学反思后，参与此次活动的同年级教师积极交流心得、提出建议。他们针对两节课中所展现出的闪光点及不足之处，结合自身教学经验，就教姿教态、教学设计、课堂呈现、班级常规等多个角度，深入探讨，充分挖掘，拓宽教育视野。

王勤老师对两位老师的课堂教学情况进行了深度的点评。她指出，语文教学一定是从整体到部分再回到整体，低段的学生要向课文学表达，不仅要积累语言经验，更要落实语言运用。在实际教学中，教师需要根据学生的实际情况和课文的特点进行灵活调整，还需要注重激发学生的学习兴趣和积极性，使他们能够主动地参与到学习中来。语文学习不能仅仅局限在一篇课文中，要让学生的视野变得更开阔。同时，王老师也对青年教师们提出要求，要更加深入的去研读课标，只有更加深入的研读课标，教学才能更加规范，学生才能从中学到更多的知识。青年教师也将笃志而行，不忘初心，继续深造努力。

教研活动为教师提供了一个相互学习、交流经验的平台。跨学科教研活动更能拓宽教师的知识视野和教学思路，提高学科整合能力和跨学科教学水平。我们也将继续通过自己的努力，为孩子们创造一个更加美好的未来。