微风和煦，春日暖阳。2024年4月24日下午，天宁区陈怡班主任（辅导员）发展工作室在常州市雕庄中心小学开展。

活动中，工作室成员老师先聆听了由常州市雕庄中心小学朱瑶老师带来的一节主题班队课《再见吧，拖延君》。课上，朱老师主要带领学生在“访谈调查知拖延”“交流危害明拖延”以及“制胜奇招战拖延”这三大环节中一步步和拖延说再见。整堂课，朱老师创设了丰富的情境与活动，借助多样视频材料，引导学生积极制定出了战胜拖延的针对性妙招，很好地指引了学生未来的学习与生活。

随后，常州市香梅小学的陆孟琦老师也为大家带来了一节精彩的《寻三杰精神 争闪闪红章》主体班队课。课上，陆老师引导学生在了解常州三杰故事、走进博物馆了解革命故事、感知常州三杰精神、分享三杰文创等活动中，相机颁发立章、立志章、小主人章等红领巾特色奖章，激励学生传承红色基因。

聆听两节班队课后，区班主任（辅导员）发展工作室领衔人陈怡老师，给老师们做了一节题为《构建争章体系 多元激励促成长》的生动讲座。讲座中，陈老师带领老师们一起学习构建争章体系，从红领巾奖章的背景、教育属性、内容、主要载体和方式、实施环节等方面进行了讲解，引导教师进一步借争章行动促进学生成长。

讲座后，陈怡老师带领工作室成员针对两节班队课进行了评课研讨。大家交流互动，各抒己见。最后，陈老师进行了总结点评：对于“拖延”主体班队课，除了要交流防止拖延的妙招，还应追根溯源，利用前期调查等方式，找到拖延的原因，才能对症下药。除此以外，还要注意活动的序列性，如可引导学生制作可操作化的时间管理手册，定时打卡，制定评价表进行评比等，以激励学生更为主动地战胜拖延。而对于红色主题班队，活动还可更多样化一些，如创设更有仪式感的“红领巾讲解员”活动、唱红歌比赛、设置红色绘画展等等，将活动与争章行动紧密融合，从而更好地对学生进行红色教育。

师者如光，微以致远。作为班主任，我们不仅是传道解惑的老师，更是照亮学生心灵的摆渡人。相信工作室的老师们，定能在一次次实践、观摩与交流活动中，不断磨砺成长，共同捕捉育人筑梦中的一切美好！（图：陆孟琦  文：朱瑶     审核：陈怡）