一、指导思想

依据《天宁区教师发展工作室管理试行办法》，进一步发挥名班主任工作室的引领与示范作用，打造师德高尚、知识广博、班主任（辅导员）工作技能精湛的中坚力量，促进其专业素养的提升，在所在学校、区域内发挥辐射引领的作用。

二、工作目标

1.工作室成员制定学期计划，并按计划开展实践研究。

2.形成少先队活动月历，进一步指导中队活动的开展。

3.形成劳动教育指导手册，为班主任在劳动教育的开展提供实施路径与参照。

三、主要工作安排

（一）理论学习与分享

1.工作室成员自主学习推荐书目：《开学前准备》《教室空间打造》《做一个老练的新班主任》，结合自己的班主任工作经历，撰写阅读感受，并在工作室内进行阅读分享。

2.以“我和我的孩子们”为主题记录日常的教育点滴，分享班主任工作的智慧。在写作的过程中厚实个人的专业基础与能力，丰盈自己的职业生活，体会教育的幸福。

（二）主题研讨与学习

本学期，工作室拟围绕这样几个主题展开研讨，帮助班主任进一步清晰少先队基本属性与功能，清晰少先队组织的独特价值。

1.晒一晒我们的中队文化

中队文化哪里知，且看班级中队角。中队角是少先队宣传阵地之一，是学生受教育最直接、最重要的影响源之一，在很大程度上影响和决定着学生素质的发展具有一种无形的教育力量。为此，本学期，我们将通过“晒一晒我们的中队文化”，展现工作室成员在中队文化建设过程中的智慧与创意，在交流与分享、总结与提炼中进一步规范少先队组织文化建设，发挥中队阵地的磁场效应。

2.写一写我们的教育故事

写好自己的教育故事，就是最好的教研。人是教育故事里的主角，写好教育故事，就是在与自己、与学生进行着对话，凸显着生活的不确定性与丰富性，也为教育带来无限的可能性与必要性。为此，本学期工作室成员将继续撰写教育故事，让鲜活而精彩的教育故事伴随班主任（辅导员）走在幸福的教育路上。

3.议一议我们的少先队课

结合申报的区级课题以及工作室的研究项目，本学期将围绕“劳动教育”“少先队仪式教育”展开主题活动研讨，工作室成员认真学习相关文件，结合所带班级学生的成长特点，开展实践研究。进一步完善劳动教育指导手册，为班主任在劳动教育的开展提供实施路径与参照。

4.说一说我们的寻访故事

本学期，我们还将邀请专家对少先队的寻访活动进行一次系统的指导，帮助工作室成员聚焦少先队政治启蒙的主责主业，关注时间节点，准备把握寻访活动的主题，用好教育资源，增强活动实效，发挥队员的主体作用，真正把少年儿童团结好、教育好、引领好。学期结束，将请工作室成员讲述寻访故事。

四、工作月历

9月：

1.邀请专家进行班主任工作经验分享。

2.工作室成员制定学期计划。

10月：

1.现场活动研讨及专题讲座。（丽华三小）

2.梳理少先队活动月历，形成少先队活动指导手册。

11月：

1.现场活动研讨及专题讲座。（东坡小学）

2.邀请专家交流分享少先队寻访活动。

12月：

1.现场活动研讨（龙锦小学）。

2.少先队仪式教育主题讲座。

3.劳动教育主题研讨。

1月：

1.学期工作总结。

2.布置寒假学习任务。

天宁区陈怡班主任（辅导员）发展工作室

                 2022.9