2022.12

一、指导思想：

2022年，教育信息化工作开展需要在深度学习国家相关文件之后，在市区的高位引领下，实现深度拓展与融通。2月8日，《教育部2022年工作要点》发布，提出实施教育数字化战略行动。该行动指出强化需求牵引，深化融合、创新赋能、应用驱动，积极发展“互联网+教育”，加快推进教育数字转型和智能升级。强调推进教育新型基础设施建设，建设国家智慧教育公共服务平台，创新数字资源供给模式，丰富数字教育资源和服务供给，深化国家中小学网络云平台应用，发挥国家电视空中课堂频道作用，探索大中小学智慧教室和智慧课堂建设，深化网络学习空间应用，改进课堂教学模式和学生评价方式。

二、研究回顾

1. 团队建设，深化信息组别建设

本学期金伟老师加入了信息组团队，由原本的王中强老师变为两人团，变为信息团队，而两位老师都有着丰富的教学经验，在学校各项信息化事件中，两位老师形成研究团，促动日常研究的深入，在这个过程中，我们也可以看出信息组透出研究的热情，而这种研究的热情也影响着身边的团队，从而影响周围研究氛围的向上。在日常各项管理活动与教学实践中，两位老师也能主动承担事情，为各项评估或调研检查献出自己的一份力量。

2. 教研深入，激励日常研究深入

在研究过程中，注重教研深入，金伟老师作为教研组长，主动和王中强老师就所教年级进行深入研讨，在学期初就一学期的实践开展进行了思考与规划，以此深化育人内涵，并且在这个过程中，加强“双新”的理论学习与实践融合，力争有所创新，在这个过程中，尽显日常研究的奋发与聚合，从教学平台，到实践深化，都主动力赴实践，实现深层推进。

3. 双重融合，催动教学信息融合

在日常教学工作的推进中，实现深层创新，主动思考教学与信息化的融合，加强日常研究机制的设立，也积极搭建多元平台，两位信息化教师还积极参与各项比赛，在这个过程中，信息化教师的信息化素养得以提升，并且在教研的过程中，教师主动研究，关注信息化实践，革新思维，促动日常研究的深化。

4. 立足前沿，导向践行创新融合

“双减”背景下，各项研究都推动着日常实践的深入，并且结合学科教学进行深度思考，在学校的引领下，两位教师分别开设了信息化社团，金伟老师的3D打印与王中强老师的电子小报都受到了学生的高度欢迎，学生在这样的社团参与中发展了思维，提升了信息化学习素养，从而推动了自身的成长，以此导行，深化育人机制，为学生的全面发展奠定了充分的基础。

5. 节点赛事，导励师生研究姿态

在日常化教学实践与创新导行中，信息组积极关注各项赛事，主动组织学生参与其中，发挥校外资源的育人作用，邀请校外辅导员进校开展辅导，为各项比赛做好充分的准备，3D打印，金钥匙比赛，创客比赛等，各个级部学生主动参与其中，显示出极大的参与兴趣，并且由集训到初赛，再到决赛，学生也收获了进步与发展。

三、所获成绩

在信息化研究与实践中，两位信息化教师主动力行，关注日常实践，深化理论学习，以此深化研究内涵，实现研究旨归的纵深，促动各项研究的深入，在这个过程中，师生基于各项研究平台，深化育人内涵，导向育人机制，从而扎实研究的每个节点，促动教育内涵的深入。

1. 教师的思维在革新

在信息化实践的推动与深化中，教师愈发明晰信息化践行的重要性，在各项研究过程中，信息化老师主动关注外在研究，搭建各项平台，促动研究的深入，在各项赛事，各种教研活动的参与中，自身研究与践行的思维也在逐渐改变，深化育人机制，导向后续研究常态。

2. 学生的素养在提升

在教师实施信息化各项工作中，我们可以看到教师的投入，醉心践行，在这个过程中，随之而行的是学生学习风貌的改变，在各项信息化活动的体验中，学生的信息化素养在提升，自我思维也得以进步，收获着别样的成长。

3. 研究的氛围在营造

在学校整体氛围的打造下，营造了积极向上的研究氛围，在此氛围的带动下，各个教研组的研究也随之而纵深，信息化研究组关注日常研究，并且注重理论学习的内外延伸，深浅迈进，以此实现组内研究氛围的营造，从而实现提质增效，促动日常研究的深化与细化。

常州市东坡小学

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