一、课题实施目标：

1.以校为本，分析和把握当前家庭阅读缺失背景下的具体情况。

2.建设学校个性化阅读环境，形成个性化阅读指导的相关策略。

3.通过研究实践，形成与个性化阅读配套的活动系列。

二、实施措施：

1.加强课题档案的管理。

随着课题不断研究工作的不断深入，课题档案的整理必须同步。本学期在进行课题研究的同时将同步加强课题档案的整理积累工作。

2.集中与分散相结合，进一步加强课题小组成员的培训。

3.开展课题研究课活动。

(1)在日常的教育教学中实施研究，结合教学实际情况进行分析反思和总结。

(2)通过语文教研活动的时间，加强对“个性化阅读”进行研究，上好研究课，交流讲座，促进教师课题研究能力的提高。

4.落实好课题实施计划。

(1)课题组成员根据期初制定的课题研究计划与课堂教学结合起来，扎实进行教育教学的实践。

(2)课题组长统一领导，落实好本学期的实验研究工作。学校课程研发部跟踪指导，不断修正和完善。

5.开展课题成果的撰写。

(1)每位课题组成员写好课题研究阶段性相关论文并发表。

(2)课题组长写好课题总结。

三、实施内容及相关安排：

2月份  拟定本学期研究计划 （负责人：史瑜琳）

2-3月份  召开课题组成员会议，布置本学期研究计划，研究内容和实施方案。（负责人：史瑜琳）组织课题组成员学习相关文献研究和现状调查。（负责人：张琴）

4-5月份  根据学校的现状调查， 选择阅读的书目组织进行课堂教学。（负责人：单和芳）

6月份 课题组及时整理总结完善相关资源，着重在操作策略的提炼，召开课题组成员会议，讨论交流研究心得体会。（负责人：史瑜琳）

7月份   收集整理相关资料，提交相关材料，做好课题档案的整理工作。（负责人：黄慈翔）课题组成员写好课题研究阶段性相关论文。（负责人：恽销洁）