一、课题实施目标：

1.建设学校个性化阅读环境，形成个性化阅读指导的相关策略。

2.通过课堂实践，形成小学生个性化阅读教师引领和指导的策略。

3.通过研究实践，形成个性化阅读配套的活动系列。

4.收集前期研究资料，形成中期评估报告。

二、实施措施：

1.继续加强课题档案的管理。

随着课题研究工作的不断深入，课题档案的整理必须同步。本学期在进行课题研究的同时将继续同步加强课题档案的整理积累工作。

2.集中与分散相结合，进一步加强课题小组成员的培训。

3.开展课题研究课活动。

(1)在日常的教育教学中实施研究，结合教学实际情况进行分析反思和总结。

(2)通过语文教研活动的时间，加强对“个性化阅读”进行研究，上好研究课，交流讲座，促进教师课题研究能力的提高。

4.落实好课题计划的实施步骤。

(1)课题组成员根据期初制定的课题研究计划与课堂教学结合起来，扎实进行教育教学的实践。

(2)课题组长统一领导，落实好本学期的实验研究工作。学校课程研发部跟踪指导，不断修正和完善。

5.开展课题成果的撰写。

(1)每位课题组成员写好课题研究阶段性相关论文并发表。

(2)课题组长写好课题总结。

三、实施内容及相关安排：

9月份  拟定本学期研究计划 （负责人：史瑜琳）

10月份  召开课题组成员会议，布置本学期研究计划，研究内容和实施方案。（负责人：史瑜琳）

组织开展个性化阅读活动的设计与实施。（负责人：秦洁、陈凯怡）

11月份  根据学校的现状调查，选择阅读的书目组织进行课堂教学。（负责人：陈怡）

12月份 课题组及时整理总结完善相关资源，着重在操作策略的提炼，召开课题组成员会议，讨论交流研究心得体会。（负责人：史瑜琳）

1月份   收集整理相关资料，提交相关材料，做好课题档案的整理工作。（负责人：黄慈翔）

课题组成员写好课题研究阶段性相关论文。（负责人：恽销洁）