暑意尚存，凉风有信，新的一个学期又到来了。9月8日下午，常州市天宁区期初语文学科教研组长会议在东坡小学召开，各校语文学科责任人和教研组长参加了本次会议。

区教师发展中心教研员邱俊老师以“聚焦新生态，探索新路径”为主题揭开了会议的序幕。她首先从“探索多元性的融合互通”“夯实抱团式的共同成长”“打造个性化的教研特色”三个方面谈了“双减”政策落地后，教育教学如何实现质效双增。

之后，邱老师对上学期进行的常州市学业质量检测和期末检测情况进行了总结分析，再次强调了语文课堂上要实现三个转变：从“满堂问”向探究式课堂转变，提高阅读的深度；从“教人知识”向“用知识教人”的转变，习得阅读的方法；从关注结果向关注过程转变，注重阅读的感悟。

邱老师回顾了天宁区新教学稳健而有冲劲的研究历程，提出天宁的新教学活动应该在有效教研，突破瓶颈；关注评价，量化特色的基础上，继续加大研究力度，深化教研特色，细化研究项目的实施建议。

接着，王勤老师结合教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和“双减”政策，聚焦“幼小衔接”与“双减”政策这两个关键词，讲述了本学期的重点工作。

其实，天宁区从2008年开始，就以解放路小学为基地进行了低段学生良好学习习惯以及拼音教学的改革，幼小衔接工作更是天宁区教师发展中心每年秋季开学都会强调的重点工作。王老师站在新的高度，结合期初市教育局在天宁区部分学校进行的幼小衔接的调研情况，肯定了这些学校在幼小衔接工作中取得的成绩，勉励大家把“有价值的，坚持了这么多年的，被证明完全正确的，符合育人原则的幼小衔接工作理直气壮地做下去”。同时她也反馈了市区领导在调研中发现的问题，指出低年级老师应该换位思考，想儿童所想；放慢进度，放缓坡度。

面对“双减”政策的出台，王老师给出落实“双减”的建议：立足课堂，研究作业。“双减政策”减的是学生过重的课业负担，但对教师的教学提出了更高的要求，老师们在新的形势下，更应该立足课堂，研读教材，提高自身的业务水平。

在新的教育生态下，面对国家对教育的新要求新举措，只要大家忙而不乱，统筹安排，摸清家底，聚焦问题，扎实推进学科教研，天宁小语的未来就一定会变得更加美好。