教学目标：

1.认识“物”“虎”等13个生字，认识牛字旁，会写“要、连”等6个字。

2.能正确、流利地朗读课文，借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读。

3.借助图画、利用童话情节反复的特点读懂长课文。

4.根据4次通知的内容进行简单的信息推断，能找出通知的六要素。

教学重点：

1.读通、读懂长课文，读出疑问句和感叹句的语气。

2.了解发布通知时要把时间、地点、、事情等几个要素说清楚。

教学准备：

1.课文相关的动物图片。

2.4次通知内容的板书贴图。

3.生字卡片与课件。

课前准备

课文相关动物、事物图片。重点句段教学辅助课件。本课字卡。

课时安排：2课时。

教学过程

第一课时

课时目标：

1.认识11个生字，认识牛字旁，学习正确书写汉字。

2.正确朗读课文，能根据文中信息进行简单推理。

教学重点：

朗读课文，了解课文内容；自主学习生字，能在老师指导下正确、美观地书写汉字。

教学难点：

读好长课文。

教学准备：

课件，带有生字词的句子的指导；分子部分汉字的字理。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

1.谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多媒体出示动物图片，看图片说动物。

2.引问：这些朋友都是——动物。你怎么认识“物”的？它是牛字旁，因为右边有笔画，所以长横改成提。

动物王国要开大会了，让我们一起去看看吧。板书课题《动物王国开大会》。

3.齐读课题：你们想知道什么？(谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？)

二、初读课文，学习字词

1.明确要求，自主读文。

(1)第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。

(2)第二遍读课文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。②有困难的地方可以请教同学或老师。

(3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。)

2．检查反馈：

(1)生字：

(教师出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。)

点拨：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、遍、脸”是三拼音。

①学习“虎”字：出示“虎”字的字理演变图；用“虎”扩词。

②学习“熊”字：部件组合记忆生字；用“熊”组词、造句。

③运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。教师相机点拨识字方法，并正音正字。

(2)新词：

自己试试，看记住它们了吗？

多媒体出示带生字的词语：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。(①学生自由认读；②由学生当小老师领读；③抽读正音、齐读；④选择词语说话。)

三、整体感知，梳理内容

1.教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。文中出现了哪些动物？谁在发布通知？一共发布了几次通知？

(1)画出文中出现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)

(2)同桌交流。(狗熊在发通知，请大家来开大会；一共发布了四次通知。)

(3)师生交流。

2.利用插图，梳理故事。

【PPT出示第一幅插图】师指着动物关系图，读1-6自然段。

师：听完这段故事，请你说说故事讲了什么动物，都做了什么呢？

【分角色朗读1-6段】

师：谁来扮演下狗熊、小狐狸和老虎大王来读读1-6段？老师读旁白。

师：（小结）老虎让狗熊去通知大家开会，狗熊发出通知后，狐狸奔来提醒它通知不对，于是狗熊又去问老虎。接下来狗熊又会怎样发出通知呢？它能让动物们准时参加大会吗？你能根据课文的4幅插图简单地说一说吗？

【PPT出示课文插图】（生回答，师在关系图板书上做箭头梳理，注意引导学生简单回答，不要复述故事）

四、指导写字，培养习惯

1.自主观察生字，描出每个字的主笔画，和同桌说说写每个字时分别要注意什么。

2.师生共同书写“要、百、舌”。

(1)引问：这三个字的主笔画各是哪一笔？写时注意什么？(都是横，注意写得又平又长。)

(2)教师范写，学生观察后再书写对照。

3.学生自主书写“连、还、点”。

(1)学写“辶”。(三笔组成，点、横折折撇、捺。注意第三笔是平捺。)

(2)自主书写“连”和“还”，注意笔顺和结构。写后与同桌交流，赏析。

(3)独立书写“点”字。注意四点底的第一笔是左点。

4.小组评出写字之星，看所写的字，也要看写字的姿势。

五、课堂延伸，引领学习

1.利用字卡巩固生字，和同学做认字活动游戏。

2.熟读课文，和你的伙伴分角色朗读课文。

板书设计：

动物王国开大会

（动物名称）

第二课时

课时目标：

1.能正确、流利地朗读课文，读出疑问句和祈使句的语气，学习分角色朗读。

2.根据4次通知的内容进行简单的信息推断，能找出通知的六要素。

3.初步领会通知的写法。

教学重点：

能读出疑问句和祈使句的语气；了解通知的发布要点。

教学难点：

根据课文进行简单推断，了解发布通知的要点。

教学准备：

    教学课件，关于发布通知的范例、儿歌。

教学过程：

一、复习导入，总体感知

复习生字，多媒体出示本课生词，学生开火车认读：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。(将动物名称用红色突出。)

(1)找出这些词语中含有的动物名称，并尝试讲讲这个童话故事。

(2)学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。(指一名学生把故事中的动物名称按照出场顺序贴在黑板上。)

老虎——狗熊——狐狸——大灰狼——梅花鹿

二、读通知、比信息、找要素

1.读4则通知内容

师：（小结）动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家，狗熊拿着喇叭大声喊通知，经过狐狸、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后，狗熊终于发出正确的通知让大家准时参加了大会。狗熊真是辛苦呀，拿着喇叭发了这么多次的通知。你能在课文里找出狗熊用喇叭大声喊的通知内容吗？请用直线画出来。

（请学生读出通知内容，边读边贴板书，注意提示学生说出该次通知在第几自然段）

★第一则通知。【ppt出示第一段】师范读

（1）请同学们自己读读狗熊第一次的通知内容。

    （2）谁想来扮演狗熊用喇叭大声喊一喊这则通知？（请3~5位学生）

评价语：读出了狗熊的语气。语气稍稍有点平稳，你觉得要怎样念这个通知才能让其他动物特别留心听你讲呢？你在“注意”，“都”加重读，让每只动物都竖起耳朵留心听。 “都参加”重读，意思是所有动物都要参加。

这份通知是狗熊代表老虎大王发的，如果我们能在“注意”、“都参加”上加重语气读，会让动物们都专心听通知。请全班齐读一遍。

【随文认识：注意、遍】

“大家注意”这几个字可有号召力，听到“注意这个词我们都会特别留心，“注意”就是要引起关注。你能用“注意”这个词语造一个句子吗？

想一想，在课室上课，你请大家注意？课间10分钟，你请大家注意？在图书馆，你请大家注意？

狗熊为了让大家听清楚通知，一连说了（~）10遍，“遍”几遍，几次的意思。

★狗熊接下来还发了3次通知，请同桌两人一起来大声喊喊这三次通知。（分别请几组通知，注意延续第一次通知的朗读指导）

2.比较4次通知，找不不同之处

请其他同学边听边边思考这4次通知有什么不同的地方？

哪位同学能说说你发现了这4次通知不同的地方是什么？（请一人）

狗熊的哪次通知能让大家准时参加大会？为什么？

【随文认识：准】“准”左右结构两点水，“准时”就是按时。经过大家的帮助，狗熊发布的通知一次比一次清楚，第四次通知终于把时间、地点说清楚了让大家准时参加大会。看来，要通知一件事情把具体时间、地点说清楚非常重要。

三、学会找通知要素

狗熊很细心，担心有些糊涂的动物没听到，还在动物王国门口贴了张告示：跟着老师一起来读读：【PPT出示】

                             通知

   请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！

                                                  动物王国

                                               2018年4月24日

如果你是小动物，看了这张通知，你都知道了什么啊？引导说出六要素，提问：你知道“明天”是指哪一天吗？（由发通知的时间可以推断出通知内容里“明天”是什么时候。）

从这份通知里，我们可以知道时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。读懂了通知，我们就能清楚地知道要做什么了。

狗熊为了让我们更明白通知内容，编了一首通知要素小儿歌：【ppt出示】（师读、齐读）

                  要读懂通知，请找六要素：

                  时间、地点、事情、参加人，

                  最右下两行，别忘了还要，

                  看清楚通知人和通知时间，

                  找准六要素，通知没难度。

四、围绕“通知”，训练语言

1.多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。引导学生分角色朗读，读出每种动物不同的语气。

2.出示学习卡，补充通知，集体展示。

学习卡一：快来帮帮狗熊！(在括号里补充语言，使通知意思完整。)

大家请注意啦！(        )在(        )开大会，请大家准时参加。

(1)写明时间和地点。

(2)先自己读一读，再和同桌交流，看谁的写得更完整。

3.出示通知，教师引学：同学们，这里有一则通知，读一读，你能找到通知里的信息吗？

通 知

本周五早上八点，请参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。

少先队大队部

2016年4月20日

时间：     地点：    事情：         参加人：    通知人：   通知时间：      

(1)小组交流，填写信息。

(2)集体展示，要想把通知写清楚，要写清哪些方面的内容？

五、围绕“插图”，复述表演

1.多媒体课件出示本文五幅插图，引学：同学们，你们能根据插图把故事复述一遍，讲给其他同学听吗？请先自己试一试，遇到困难可以请老师帮忙。

2.连贯复述，全班展示。

3.选定一个角色，小组表演这个故事。

(1)先在小组内商量，明确分工，想好台词。