教学目标: 

1.带领学生走进安徒生的童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。 

2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。 

3.通过阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 

教学重难点： 

1.教学重点:对学生进行阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 

2.教学难点:指导学生阅读的方法。 

教学步骤 

一、谈话激趣,导入主题 

1.很高兴我们又在一起读书了,经常读书会使我们增长知识,陶冶情操。高尔基 说“书籍是人类进步的阶梯”。你们还知道别的有关读书的名言吗?学生自由说。 

2.是的,读书会让我们变得更美丽,更聪慧。今天,让我们继续在书的海洋里畅游,一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。 

二、走进童话,走近安徒生 

1.孩子们你们知道什么是童话吗?指生说。 

出示定义:儿童文学的一种体裁,它运用丰富的想象、幻想和夸张等表现手法, 通过有趣的情节,来说明一个道理。 

2.(出示安徒生图片)这位就是安徒生,你了解安徒生吗?(指名介绍,师补充 资料) 

安徒生实在太有魅力了,他的灵魂飞翔了200多年,他的文字温暖了数代人的心。不同的人看《安徒生童话》会有不同的感受,同一个人在不同的年龄阶段也会有不同的感受。我国台湾著名作家张晓凤曾经说过这样一段话:(出示) 

如果有人5岁了,还没有倾听过安徒生,那么他的童年少了一段温馨; 

如果有人15岁了,还没有阅读过安徒生,那么他的少年少了一道银灿; 

如果有人25岁了,还没有细味过安徒生,那么他的青年少了一片辉碧; 

如果有人35岁了,还没有了解过安徒生,那么他的壮年少了一种丰饶; 

如果有人45岁了,还没有思索过安徒生,那么他的中年少了一点沉郁; 

如果有人55岁了,还没有复习过安徒生,那么他的晚年少了一份悠远。 

这段话就说明,如果你不曾读过安徒生,那么你的人生将不完整,你的生命将有缺憾。听老师这样一说,大家是不是都迫不及待地想要赶紧读一读这本书啦?下面就请大家拿起书。 

三、认识封皮、封底、书脊,了解童话目录 

1.我们先来认识它。明确封皮、封底、书脊分别指哪个部位。引导学生从封皮上可获取那些信息。(书名作者出版社等) 

2.细心的同学一定会发现,我们所有人的封皮是一样的吗?(不一样)咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本,有注音版、少年儿童版、完整版等…… 

3.不管是读哪种版本的童话书,首先要学会看目录,目录一般在正文之前。它一般包括篇目和页码两部分。形式有多种,有的页码在篇目的前面,有的则在篇目的后面,同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。叶圣陶先生说:“读书先看目录,看一遍至少对于全书有了概括印象,进而能对阅读材料作出取舍。” 

4.选一篇最吸引你的童话故事,简单说一说选择的理由。 

四、阅读方法指导 

1.找到了自己想读的童话故事了,那么我们怎样阅读童话呢,结合以往的经验我 们来交流交流。学生交流自己阅读方法心得。 

2.同学们说的办法可真好,要想读懂童话,就必须静下心来,走进童话故事的情 境当中,就像人吃东西那样,要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养,有的好文章要反复地读好几遍,甚至能背诵下来,现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章。 

3.(课件出示)阅读童话应逐步达到以下几点要求:第一,认真朗读,弄懂内容。第二,品评人物,理解道理。第三,边读边想,记忆故事。做到:圈画、标注、摘录。(提示:如果是自己的书,就圈画、标注、摘录。如果是图书室的书就只摘录就可以了。要养成爱护图书的好习惯。) 

五、口语训练。 

边读边思考: 

①我最喜欢的《安徒生童话》故事是(),这个故事主要讲()。 

②我最喜欢这个故事中的(),因为();或我最讨厌这个故事中的(),因为(); 

③我读了这个童话故事(),知道了()。 

学生自由读书、交流。教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导。 

六、指导读书笔记 

1.同学们真会读书,都有自己的感触,同学们对《安徒生童话》真的很了解,看来啊,同学们这节课的收获还真不小呢,不过,你准备怎么记录下这些收获呢? 读书做笔记能加深理解,帮助你记忆,还可以储存资料,积累写作素材,所以我 们要养成不动笔墨不读书的习惯,读书就一定要动笔做笔记。

     2、展示读书笔记 

书名:《安徒生的童话》作者:安徒生(丹麦) 

文章题目:《卖火柴的小女孩儿》 

主要内容:一个穷苦的小女孩儿在新年的前夕在大街上卖火柴,最终冻死街头的故事。 

优美句子摘抄: 

a.这一回,火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里,是那么温和,那么慈爱。“奶奶!”小女孩叫起来,“啊!请把我带走吧!我知道,火柴一灭,您就会不见的,像那暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树一个样,就会不见的!” 

b. 一大把火柴发出强烈的光,照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大,这样美丽。奶奶把小女孩抱起来,搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。 

我的感受: 《卖火柴的小女孩》真不愧为经典之作。读的过程中,我几度哽咽,潸然泪下。或许是因为为人母后,心也变得柔软了的缘故吧。一些事情,总是会让我轻易联想到自己的女儿,这不由得让我对卖火柴的小女孩心生无限怜惜。我多么想蹲下来,给她个拥抱,给她些温暖,给她些关爱啊!可是…… 

七、生写读书笔记并展示、评价。 

八、总结延伸: 

1.本次读书推荐会就要结束了,你想对安徒生爷爷说什么呢?指名答。 

2.总结:今天,我们穿越百年的历史,在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里,重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。课后,我们还要经常读更多的安徒生童话,让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯! 

3.好书推荐:除了《安徒生童话》,老师还像大家推荐基本童话,课下我们都用今天学的方法来读一读吧。屏幕出示:《安徒生童话》《格林童话》《快乐王子》《一千零一夜》 

4.布置故事会:每人准备一个童话故事,班级组织开展讲故事比赛。 

板书设计: 

《安徒生童话》课外阅读指导 

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