课题

  《小毛虫》

教时

2

执教

单和芳

日期

2019.5

※教学目标

1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。

2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。

3．借助提示讲讲这个故事。懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

※制定依据：

   ★教材分析： 

《小毛虫》是意大利著名的艺术家达·芬奇为小朋友写的寓言故事，富有童趣而有教育意义。课文通过讲述了一条小毛虫变成蝴蝶的故事，教会了同学们一个道理：尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小毛虫的生活环境以及最终蜕变成蝴蝶的美丽。因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文使学生了解小毛虫经历了哪些变化，通过这样的学习方式，使学生更加直观地感受这其中的所蕴含的哲理。同时在学习中使学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。

★ 学生实际：

二年级学生充满好奇心，他们会非常喜欢小虫子。因此在学习本课时，学生会有较强的学习积极性。可通过图片导入，吸引学生的眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽。还要进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、创设情境，导入课题。

1.同学们，这节课，我们一起去昆虫王国看一看。（出示图片）

2.今天，老师要带领大家去认识一条小毛虫。你们喜欢小毛虫吗？为什么？（学生讨论）

这只孤零零的小毛虫，它多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。

3.揭示课题,板书课文题目。

1.学生看图，自由交流讨论。

2.学生齐读课题。

观察图片，在自由的交流氛围中进入新课的学习，为走进文本故事奠定情感和认知基础。

二、初读课文，识记生字词。

1.老师出示学习要求，引导学生自由朗读课文，自主认读生字。

2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。

3.检查学生学习生字的情况。

（1）指认生字，交流识字方法。

（2）用生字组词。

4.指名学生朗读课文，检查读音是否正确，语句是否通顺。

5.引导学生思考：课文一共几个自然段？读完课文，你知道了些什么？这是一条怎样的小毛虫？

1.学生自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。

2.小组交流自学生字词情况。

3.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。

4.各小组成员合作读课文，相互检查、纠错，思考交流朗读课文。

5.课文一共7个自然段。本文讲述了一只小毛虫不悲观，努力工作，最终化茧成蝶的故事。

在多种形式的朗读中，不断复现生字，达到识字目的，培养合作能力。

三、再读课文，理清脉络。

通过再读课文，了解课文主要内容并思考问题：

（1）指导学生归纳每段内容，理清课文层次；

（2）找出文中写小毛虫在成长的过程中发生变化的句子，画上横线，读一读。

（3）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边，再有感情地读一读。

（4）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？

1.学生根据老师的提示，理清课文内容和层次。

2.学生再读课文，思考问题。

3.学生回答，老师点评。

朗读并思考问题，归纳每段内容，理清课文的内容和层次，更利于下面的学习。

四、总结，拓展。

1.总结本课学习内容。

2.布置作业。

1.学生畅谈本课学习所得。  2.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。

畅谈本课所得，进一步巩固生字词。

第二课时

一、复习巩固，导入课文。

1.引导学生回顾上节课所学生字。

2.请学生复述课文内容。

3.导入新课。

1.学生读生字、新词。

2.学生交流课文内容。

复习上节课的学习内容，进入新课学习。

二、精读课文，释疑解惑。

1.学习第一部分。（第1、2自然段）

请学生轻读第一，二自然段，思考：在蝴蝶还是小毛虫的时候，它是怎样的一条小毛虫呢?思考一下，并用波浪线划出相关的句子。

2.学习第二部分。（第3~6自然段）自由朗读课文第3~6段，思考下列问题。

（1）那么笨拙的小毛虫怎么会变得这么灵巧呢？

（2）小毛虫到底是怎么想，怎么做才能成为这么美丽的蝴蝶的呢?

3.学习第三部分。（第7自然段）

学生齐读第7自然段，引导学生思考：

小毛虫最后发生了什么变化？（找出相关语句）

1.学生轻读第1、2自然段,思考后回答问题。

（1）小毛虫很可怜。（指名交流，读句子。

出示：只有它，这个可怜的小毛虫既不会唱，不会跑，更不会飞。）

（2）小毛虫很笨拙。（出示：费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界）

2.学生自由朗读第3~6自然段。小组交流回答，互相补充。

（1）“不悲观失望，也不羡慕任何人”

（2）“每个人都有自己该做的事情。”

（3）“一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。”

（4）“万事万物都有自己的规律。”“耐心等待”

3.学生齐读第7自然段，学生思考回答：

它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。

用图片额文字激发学生的想象，以此培养学生的理解能力、感受能力、想象能力和表达能力。通过读者和故事主人公的心灵对话，感受小毛虫的艰难与不易，用语言文字来丰富学生的情感生活。

三、总结课堂，生活感知。

1.教师总结全文。

2.想一想：从小毛虫的身上，我们学到了什么？

学生自由交流回答：从小毛虫的身上，我学到了万物都有自己的规律，不要悲观失望，也不要羡慕任何人，要乐观积极。

总结全文，在交流中明白文章的主旨。

作业设计

想一想你喜欢的小动物有什么独特的地方，使你非常想养它，写一写。