课题

  《青蛙卖泥塘》

教时

2

执教

单和芳

日期

2019.5

※教学目标

1．会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。

3．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。

4.通过对课文的学习，感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。

※制定依据：

   ★教材分析： 

本课是一篇童话故事，讲述了一只青蛙在卖泥塘过程中，听取别人的意见，不断改造泥塘，最后使泥塘变成了一个美丽的地方的故事。整篇课文有12个自然段，故事篇幅较长，内容虽然浅显，条理清晰，但是情节生动，富有童趣，能使学生在学习中明白劳动的意义。。我在教学设计中，力求贴近学生生活实际，利用有趣故事情境，以学生的主体活动为中心，注重学生个性化阅读体验，使每一位学生积极参与教学活动，自主发展，提高学生的语文素养。

★ 学生实际：

二年级的学生已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些积累，所以学生已经能把课文读正确、流利。但学生在体会课文的主题思想方面比较欠缺，需要教师注重引导。教学时，创设情景，运用课件。针对低年级学生活泼、好动、思维活跃的特点，开始上课时用小青蛙的图片将孩子们带入情境。语文课堂应该是个灵动的课堂，不管是识字还是阅读，都应该让孩子们在学、练的过程中习得一定的方法。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、创设情境，导入课题。

1.利用文中有趣故事情境，让学生深入文本角色，能够有自己的阅读体验。

2.让学生在全班内交流自己阅读课文后的感受。

3.揭示课题,板书课文题目。

1.（在教学过程中，我设计了让学生扮演小动物，说一说“你为什么不买泥塘，你建议小青蛙该怎么做”这一环节。）学生积极参与故事角色扮演，活泼课堂。

2.学生自由交流自己的心得体会。

3.学生齐读课题。

在有趣的故事情境中学生交流自己的感受，激发进一步学习的兴趣。

二、初读课文，识记生字词。

1.引导学生初读课文。

2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。

3.检查自学情况，教学生新字。

（1）指认生字，交流识字方法。

（2）开火车认读生字。

（3）用生字组词。

4.课件出示生字卡片，讲解生字结构笔顺，指导学生书写。

5.指导学生有感情地朗读课文。

1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。

2.小组交流自学生字词情况。

3.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。

4.教师范写，学生观察、描红、临写。

5.小组成员有感情地朗读课文。

在多种形式的朗读中，不断复现生字，达到识字目的，培养合作能力。

三、整体感知，理清层次。

1.指名学生分段朗读课文。

2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：

（1）这篇课文一共有几个自然段？

（2）青蛙为什么要卖泥塘？他最后把泥塘卖出去了吗？

（3）这篇课文讲了什么道理？

3.指导学生归纳每段内容，理清课文层次：

（1）课文第一、二段写的是什么？

（2）第三段到第十段讲的是什么呢？

（3）最后两段写的什么？

1.学生分段朗读课文。

2.标出自然段，根据课文内容回答问题：

（1）本文一共有12个自然段。

（2）青蛙觉得烂泥塘不怎么样，环境差，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。他最后没有把泥塘卖出去。

（3）美好的环境是靠双手创造出来的。

3.学生根据老师的提示，理清课文内容和层次：

（1）第一、二段写青蛙觉得泥塘不怎么样，想把泥塘卖掉。

（2）第三段到第十段讲的是青蛙为了能把泥塘卖掉而做出了一系列努力。

（3）最后两段写青蛙把烂泥塘改造成了一个好地方，他不想再卖泥塘了。

朗读并在老师的提示中，归纳每段内容，理清课文层次，更利于下面的学习。

四、总结课堂，巩固识字。

1.总结本课学习内容。

2.布置作业。

1.学生畅谈本课学习所得。

2.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。

畅谈本课所得，进一步巩固生字新词。

第二课时

一、复习巩固，导入课文。

1.引导学生回顾上节课所学生字。

2.请学生复述课文内容。

3.导入新课，板书课题。

1.学生读生字、新词。

2.学生交流课文内容，齐读课题。

回顾所学知识，进入新课学习。

二、精读课文，深入学习。

1.学习第一部分。（第一、二自然段）

请学生齐读第一、二自然段，思考：你觉得青蛙刚开始能把他的烂泥塘卖掉吗?

2.学习第二部分。（第三至第十自然段）

思考下列问题：

（1）有哪些小动物从这里经过?他们说了些什么？

（2）泥塘为什么没有卖出去？

（3）如果你是小鸟，你为什么不买泥塘呢？

（4）小动物们提了这么多的建议，青蛙是怎么想，怎么做的？

（5）你觉得青蛙做了这么多努力后，能把泥塘卖掉吗？说一说你的看法。

3.学习第三部分，学生大声的自由朗读最后两个自然段，说一说从青蛙卖泥塘的故事中明白了什么道理？

1.学生齐读第一、二自然段,思考后回答问题。

青蛙刚开始不能把他的烂泥塘卖掉。

2.全班交流回答，互相补充。

（1）老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸从这里经过，他们都说不想买青蛙的泥塘。

（2）因为小动物们都认为泥塘缺少了他们想要的东西。

（3）学生自由讨论回答，意思合理即可。

（4）青蛙认为他们说的都是对的，并且按照他们的想法改造池塘。

（5）学生自由回答，说出自己的看法即可。

3.认识环境的重要，使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

教师在教学中抓住文本有声和无声的语言，引导学生进入角色，表演的指导具有层次性，从扶到放。内化文本的语言，无痕地渗透学生对文本主旨的感悟表达。

三、总结课堂，生活感知。

1.总结全文。

2.想一想：我们应该保护环境吗？我们应该怎样保护环境？

学生借助课外资料体会保护环境的重要，并从我做起，从身边做起，积极参与到环保行动中去。

交流课外知识，懂得保护环境的重要性。

作业设计

完成“识字加油站”中工具的设计，图文并茂。