准备：雪孩子卡通、兔妈妈和兔宝宝卡通、字卡：堆、玩、救、添把柴（带拼音）、旁边（带拼音）越烧越旺（拼音）、水淋淋（拼音）、浑身（拼音）

唱、旺、谁（田字格、带拼音）

一、揭题

1. 带来了小客人，听一听，猜一猜，他是谁？（出示谜语）点评：真聪明

2. 瞧，他来了，他像我们小朋友一样可爱，我们叫他“雪孩子”，今天，就让我们学习一篇新课文，拿出小手，跟老师板书课题。

雪：雨字头，两点对对齐，横山稳稳在下面

孩：子字旁，一横变成提

再来亲切地跟他打个招呼。

3. 打开书，翻到89页。请一位小朋友读读自读要求。

集体自读课文

二、学习第4小节

1.交流：这篇文章一共有几个小节？

2.你想到了吗？雪孩子是怎么出现的吗？

谁来读这句话：兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。

空是个多音字。读得很准，请你跟他一样，也来读读这句话。（2生读）

3.课文开头除了写雪孩子，还写了谁？（兔妈妈、小白兔卡通）

男生来读小白兔的句子；请女生来做兔妈妈；旁白我们一起读；

4. 这是一篇长长的课文，今天我们要来学习一种速度快的读书方法。（出示：默读）

跟老师读。什么是默读，请看（出示）现在你知道了，默读就是：不出声、不动唇、不用手指读、用眼睛看课文。

5. 现在我们尝试默读课文第4小节，我们还要带着思考读呢。思考：小白兔和雪孩子是怎么玩的？

  默读过程中，你遇到了什么困难吗？

  预设：用手指着读；  送法宝，伸出你的小手指，按压你的小嘴唇，下次试试，很灵的。

  预设：读着读着，我就会添字漏字  返过去，再读一读，难读的地方多读几遍

  预设：读时疙疙瘩瘩的    不认识的字，看拼音，不过要把拼音拼在心里。

6. 我们真棒，读着读着解决了这些默读中这些问题。

他们是怎么玩的？（贴“玩”）唱是翘舌音，还是后鼻音，唱歌要用到嘴巴，所以他是口字旁。

齐读这句话

7. 小白兔玩了一天，可真累啊。回到家，屋子里好冷啊。小白兔说。（个体读2）

    小白兔，你添柴的速度可真快，这就叫“赶快”。因为天冷，所以得赶快往火堆里添把柴。添把柴就是“”什么意思呢？慢些添柴，添就是（  ）加的意思

8. 刚才我们试着默读了第四小节，还记得默读的要求吗？

三、学习5——8小节

1.继续默读，别忘了，一边读一边思考。用横线画出描写“火”的句子。如果有苦难，你可以试着默读1——2个小节。

第二遍尝试默读，你遇到了什么新问题？

预设：读着读着漏字。

预设：漏行   你可以把句子连起来读。

2. 看小朋友画的句子。第一句话出现在第5小节。

3. 自己放声读一读这些写火的句子。

4. 哪位小朋友读第一句。

5. 小白兔添了柴，火就会越来越旺。你看“旺”，是日字旁

添了柴，火烧得旺旺的。就像太阳晒在我们身上，暖暖的。在生活中，你见过这个字吗？在哪见过？

旺也是一个有活力的字。身体有活力，就说身体旺旺的，学习棒棒的，就说学习旺旺的，课文里是说火烧得旺旺的，那这里旺什么意思。

6.看，火越烧越大，带来了这些词语宝宝。表扬你，带点的字都读准了。我们一起读。

7.着这个字，在文中可出现不止一次。出示句子。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了。（呀是第一声）（别着急，看准字音读）

8.柴堆离火很近，就说柴堆在火的旁边。（出示：旁边）老师离你很近，就说老师离你很近。第二句话个体读

9.女生第一句，男生第二句

10.小白兔还不知道呢。这时候，家里的火越烧越旺，更旺的火来了。

  个体读词语。（个体读3）

  男生第一行；女生读第二行。

  读着这些词语，你有什么感觉。此时的火，真是越烧越旺。

11. 词语放入句子，你一定能读好。自己先练练。

12. 你们都想读，一二组读第一句，三四组读第二句。

   蹿读第一声，不要急，看清楚再读。

13. 让我们一起读一读课文5——8小节。（齐读）请一位小朋友读雪孩子的句子。

14. 这几个小孩主要写了谁和谁之间的事呢？（小白兔和雪孩子；）

四：学习9——14小节

小白兔得救了，雪孩子最后怎么样了呢？

1.让我们默读9——14小节，还记得默读的要求吗？（不出声，不动唇，不用手指着读；一边读还要一边想问题）

想一想：雪孩子最后怎么样了？

2. 总结：表扬，刚刚我们默读时都做到了（     ）

3. 默读中的困难都解决了吗？我相信你们后面会越来越熟练用好默读这个本领的。

4. 救了小白兔的雪孩子现在已经变得水淋淋的。淋是前鼻音，看雪孩子的头上是（   ），身上是（    ），他的手脚也是（    ）。像这样从头到脚用课文中一个词语表示，就是（浑身），浑身就是全身的意思。浑身水淋淋的雪孩子最后怎么样啦？个体

5. 先化成了水，再变成了很轻很轻的水汽，最后变成美丽的白云。

   奖励你读读这些短语。 轻是一个后鼻音。

   齐读

   水  水汽   白云   他们都是雪孩子变的，雪孩子为什么会不见了，最后又是谁救了小白兔呢？下节课让我们走进课文继续学习。

6. 雪孩子送来朵朵白云，白云上有我们今天学习的生字。会读你就点点头，默记在心里。

7. 开一组火车，他读对了，就跟着他读。

五、写字

1.今天我们就要来写好这个谁字。（中竖长，四横匀，不落地）

2.拿出习字册，描一个，写一个。

3.点评：中竖，横间距。