执教：张琴　

教学目的：

１、通过教师的推荐，激发学生阅读的兴趣。

２、根据目录，培养学生的合理的想象力。

３、欣赏精彩片段，进行读书方法的指导。

４、了解作者，产生阅读作者其他作品的欲望。

教学过程：

一、老师在一本书上看到一则有关小绿人的资料，请小朋友们一起读：

读了这则资料，你对小绿人有哪些了解？你从那里看出来的？

据目击者透露，今年夏天，在西山绿沟崖发现了小绿人家族，他们的身高不到尺长，声音和容貌，都与人类相同。忽然之间，闪进树丛，消失得无影无踪。后来虽然有很多人去追踪寻找，但是再也没有谁能找到。 

学生交流。

此时，你想用哪个词来形容小绿人呢？

二、出示资料

据专家介绍，自古就有小绿人的记载，只是因为他们一直躲避着人类，所以对他们知道得很少。小绿人的来源，估计有二：一为外星人的后代，二为原始人的分支。

究竟哪个猜测正确，有待于见到小绿人以后，再加查访。

看了这则资料，此时，你最想知道些什么呢？

学生交流

其实有关小绿人的资料，老师是从一本叫做《追踪小绿人》的长篇童话中知道的。今天老师把这本书带来了。里面的第一章“惊人的消息”中就讲述了主人公小叶子和他的爷爷在一本杂志上看到了有关小绿人的一些资料——就是大家刚才拿到的，于是他们开始追踪小绿人了。

三、想不想看看这本书？这一堂课，我们不可能把整本书都读完，我们可以先来看看这本书的目录：（出示目录）自由地读一读。根据目录，

最吸引你的是哪一章？充分发挥你的想象，推测一下，你认为这一章可能会写些什么？或者说读了这一章的标题，你很想知道什么？仿佛看到了什么？

大家被目录中的标题深深地吸引了，那么《追踪小绿人》的内容就更吸引人了。

五、下面我们一起来欣赏其中的第十二章“月光联欢会”。

加粗的语句引导学生说感受。感情朗读，并相机指导读书的方法：优美的句子多读几遍，摘录下来；展开想象；写写自己的感受……

六、介绍作者金波

金波，1935年7月生于北京。首都师范大学音乐系教授，中国作家协会儿童文学委员会委员。大学时代开始文学创作。出版有：诗集《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在你和我之间》等十余部；童话集《金海螺小屋》、《花瓣儿鱼》、《眼睛树》等多部；散文集《等你敲门》、《感谢往事》、《心往哪里飞》等五部。

有诗歌、散文、童话、歌词等几十篇（首）被选入内地以及香港、台湾的语文、音乐教材。

他的作品曾获国家优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖1992年获国际安徒生奖提名。

读完这段话，你想说些什么？

我们曾经在语文课本中学习过金波爷爷写的作品如《雨点》、《做一片美的叶子》、《鲜花和星星》。下面大家一起有感情地来朗诵他写的《鲜花和星星》。

金波爷爷写的诗多好啊，细细品味，每句诗都是一个童话！课后清大家多读读他的作品。最后，清大家一起读金波爷爷送给大家的话：

美好的一天，从阅读开始。