9月26日下午，我校数学教研组以“图形课例”为研究内容开展了新学期第一次数学公开课研讨活动，也是《基于结构教学的小学生空间想象力培养的案例研究》的首次课题组活动。在整个活动过程中通过多向互动，实现了学生数学思维、教师教学素养的生长与提升。

本课由张文明老师执教，她以五年级上册《面积是多少》一课给全校数学老师做出了精彩的教学示范与引领。整节课层次分明，重心下移，教结构、用结构等新基础理念得以有效体现。借助稍复杂图形面积计算的探究，让学生在“分一分、算一算”、“移一移、算一算”等层层深入的实践体验中经历图形间相互关系发现的过程，在积极主动的师生互动、生生互动中使学生逐步清晰了解和把握“稍复杂图形”和“基本图形”之间的内在关联，体悟渗透其中“转化”的数学思想和方法,开发和提升了学生的创造性思维能力，建立关系的思维方式。最后，在“估一估、算一算”这一教学环节，老师把来源于生活的抽象几何图形又回归于生活中去，让学生用学会的面积计算方法去解决实际生活中的“银杏叶”、“手掌”面积 ，强化了数学的生活性和实用性，让学生切实体会到了数学“转化”思想的趣味和作用。

课后，全组老师互动交流，围绕《基于结构教学的小学生空间想象力培养的案例研究》这一研究主题各抒己见，在肯定本课教学亮点的基础上，并结合自身反思、发现个人在教学中新的生长点。大家一致认为：课堂教学是一门艺术，创新更需要勇气，作为新时代的教师，我们必须以全新的热情与智慧投入到教学实践中去，实现师生成长的双赢。

                                                                                                     (撰写：刘芬羽  )