本课围绕Su Hai 和Su Yang的新家这一主题展开，主要涉及的单词有:bedroom, living room, kitchen, bathroom, table, fridge,clock和sofa, 学习的重点句型是Where’s...? It’s... Where are...? They’re...

   在warm up环节，我通过3年级中学过的歌曲引出学习主题?初步初步学习新授单词，接着引入到 Su Hai和Su Yang的新家。

   在presentation环节中，我用了任务教学法，设置闯关游戏，让学生在游戏中体验学习英语的快乐。在课文教学时先让学生看动画，找出她们寻找的东西，让学生对课文有初步的了解，接着听录音找出东西在哪里，在这一部分，呈现新句型，引导学生正确的回答方式，最后通过学生自读，深入了解课文。在practice部分中，我注重在学生朗读上的指导，选用不同的自读方式，细化朗读时的语音、语调、语气。

    在综合运用环节，让学生充分朗读表演课文对话，然后设置后续环节，让学生发挥想象，继续寻找其它物品，让学生充分运用所学语言做事。

    在homework好这一环节中，除了常规的朗读和抄写作业外，我设计了让学生打扫卧室并分享照片的课外作业，旨在让学生养成整理房间的好习惯。

    在上完课后我也发现了一些不足之处：

    1.在对新句型Where’s...? It’s... Where are...? They’re...的操练不够多，导致语法点掌握的不牢固，在回答问题时学生会混淆。

    2.在学生朗读部分中虽然PPT中呈现了重读，升调，降调的符号，但是没有对学生说明，以至于学生语音语调不够标准，在学生自读时采用多形式，但是评价不够明显，可采用分层评价的方式。

    3.在评价时我没有考虑周全，只是简单的口头激励对于学生起的作用不大，可以采用小组竞赛或者男女PK来激起他们的学习欲望。