Step  1:Free talk

The  teacher wears the masks and asks :Hi/Hello   ,I’m Sam(Bobby,A,d,G…),

  The student answers: Hi/Hello ,I’m…

Students   wear the masks

①Practice   in pairs (同桌练习)

②Group  work (小组练习)

Step   2 Presentation and practice .

1.Play   a game: Do you know? 课前搜集老师、学生、各自的朋友以及已经认识的课文中人物照片，用课件快速播放。老师随时暂停，请学生说出画面中的人是谁。逐步引导学生用He’s   … She’s …回答老师的问题 (Who’s he/ she?)，同时板书在黑板上，学生初步感知故事中的主要语言点。

2、整体感知，理解掌握：

a.   Watch and tick: （引出新知He’s/ She’s … He’s/ She’s my friend.）

观看故事视频，勾出故事中出现的人物   (Yang Ling, Mike)。在师生校对答案时再次引导学生操练He’s Mike. She’s Yang Ling.接着让学生运用He’s   … She’s …句型介绍自己周围的同学。可以是一句话，也可以是两三句话。老师呈现自己和朋友的合影。第一步，引导学生学习He’s/   She’s my friend.；第二步，引导学生说He’s/ She’s … He’s/ She’s my friend.，板书提供语言支架。

b.   Read and choose: （引出新知Goodbye.）

阅读故事文本，选择故事发生的时间。（A.   上午8:00图   B. 下午4：00图）追问How   do you know?引出日常用语Goodbye.教师示范发音，特别关注爆破音是否准确。

c.   Let’s read: (多种形式朗读故事，注意力放在模仿上)

逐句指导，关注节奏和发音技巧（语调、连读、爆破音、弱读）。

学生尝试，教师评价。

分角色朗读，学生评价。

3、巩固运用：

a.   Let’s act: （小组合作，表演对话）

比赛规则：★语音、语调准确 ★★语音、语调准确，表达流畅★★★语音、语调准确，表达流畅，动作自然

b.   watch and act（检验学生对已学语言知识的理解、掌握情况）

1.   你和爸爸在街上遇到了你的朋友李军

2.你和妈妈在超市里遇到了你的语文老师

Summary

1.在与别人分手时可以互相说？

2.你可以向别人如何介绍你的朋友？

作业设计

Listen   to the tape and read aloud.

板书设计

Unit   My friends

Who’s   she?  She’s…

Who’s   he? He’s …

教后反思