挖掘自然资源  赋能数学课堂——《一亿有多大》作业设计

2023年5月17日下午，基于课题《小学数学高年级“数与代数”作业设计的实践研究》，数学组开展了“东坡文化”视角下小学“自然”课堂研讨活动。秦丽芬老师给大家呈现了数学实践活动课《一亿有多大》，全体数学老师参加了此次活动。

《一亿有多大》属于“数与代数”领域中的一个内容，由于“一亿”这个数太大，学生在自然场域中很难获得直观的感受。秦老师以“作业设计要优先于课堂教学”的理念，课前设计了作业实践探究单，从而提升学生的数学素养。实践活动中，学生自由组队，在自然场域中自主选择最感兴趣的事物（树叶、竹叶、水……），同时设计小组的活动方案，在同伴合作、老师的引导下一起体验了“一亿”的大小。

瞧！孩子们有效地利用校园中的自然资源，专注、热情，发现问题、研究探索。

她们通过观察、实验、推算等活动，共同完成了实践探究单中的过程与结论。让我们一起看看孩子的研究成果吧！哇！一亿原来真的有这么大！

课堂上，秦老师分享了各组在课前的实验过程：一亿片树叶连起来有多长，一亿片树叶叠起来有多高，一亿滴水有多少升等等，激发学生对探究“一亿有多大”的学习愿望，进一步丰富学生的感知，提高了学生的学习兴趣。孩子们积极参与，主动思考，通过说一说、数一数、量一量、称一称、算一算等多种形式用自己的实际行动投入到活动之中，在自主探究合作交流中收获进步和成长。

课后，教研组的老师们畅所欲言，各抒己见，充分肯定了这堂课的优点，同时也指出了不足之处。老师们认为：首次接触大数间的乘、除，对学生的探究能力、数运算能力、推理能力上都存在一定程度的挑战。教学目标的推进要更好体现层次和递进，数学方法的提炼上要有提升和突破。

通过这次作业设计优先教学内容的研究，数学学习活动可以走出教室，走向大自然，教给学生“带着走”的数学，从而真正提升学生能用数学的眼光发现问题、解决问题的数学核心素养，促进学生的进步。