东坡小学语文教科研总结

本学期，我校语文教科研工作以新课程标准精神为指针，把市级立项课题作为教科研的主旋律，把“致力于学生语文素养的全面形成和发展”作为推进素质教育的落脚点，把“更新教学观念”作为转变教学方式的主要策略。

在观念上，打破以往传统教学观念，树立新课程理念，突现学生的主体精神，张扬学生的个性阅读特色，发掘学生的创新潜能，使课堂教学焕发出生命活力。

在教学方式上，注重传承与创新。我们要创设一种能激活学生思维的问题情境，引导学生主动探究，大胆质疑，把教学过程变成一种师生平等交流，共同研究的互动互促过程，达到三个维度的有机统一，为学生一 生的可持续发展奠定坚实基础。

教科研举措：

1.加强实验研究。要求大家平时注重研究，把实践与科研结合起来，以研究者的身份把教育教学实践过程变为教育科研过程，做教育科研的有心人。

为此,我们着重抓好“四个一”工程:

一项内容(要求每位教师都能围绕学校的大课题确立研究的一个方面，并围绕课题进行持久研究，直至出成果) ；

一个笔记(包括实验随笔和业务笔记,真正做到是自己的实验、学习所得，力避应付公事) ；一 堂实验课(要求每位教师每学期至少出示一节校级或组内实验研究课) ；

一篇成果 (每学期每位教师都要提交自己的研究成果,由学校评审小组予以评定表彰)。

总之,通过教育科研，我们要不断发现新问题，总结新经验，逐步走专家型、学者型的教改之路。

2.加强教科研队伍建设。学校实施名师工程，采取“整体推进，突出重点”的工作思路，特别是要多给青年教师压重担，使新教师尽快成为教坛“新秀”， 使中青年教师能成为教育的行家里手，努力造就名师群体。

3.坚持业务活动制度化。规定双周二上午为大学科组业务活动时间，年级学科组加强随时研究，并要做好记录，要求年级组每月至少活动两次。

4.加强信息技术的学习应用。重点抓好全体教师计算机基本知识、基本技能培训和课件开发培训。结合史瑜琳老师数字化学习课堂比赛契机，形成放射效应，鼓励其他课题组老师开展此类尝试。

5.完善激励评价方案。在对师生评价上，由注重甄别、选拔的功能，转变为更多地注重激励和反馈的功能，注重全面评价、过程评价、定性评价,通过评价激励师生不断改进教与学，探索一条有利于师生发展的评价机制。