有趣的捺

常州市朝阳桥小学   单和芳

教学目标：

1.       技能目标：通过汉字“人”“八”“大”撇捺组合的字引导学生发现这些汉字中隐藏的“8”字。美观书写斜捺、平捺，并规范书写汉字“人”字。

2.        认识目标：了解撇捺的连带关系，联系生活实际了解捺画的一波三折。通过一些带捺画字的观察发现线条的内在规律。

3.        情感目标：

     ⑴审美目标：通过古代书法作品的赏析，培养学生的艺术鉴赏能力。课堂的生生互评提升学生自我的审美水平。

⑵德育目标：以课堂写字来促使学生重视“双姿”，借字的形体端正和笔画匀称舒展对学生渗透人文教育。

教学重难点：发现撇捺组合的字里的“8”字，美观书写捺画和汉字；通过鉴赏深刻了解撇捺之间的关系。

教学准备：课件，书写纸，字卡，10张磁性黑板贴，磁性按钮条，标线笔，红笔，星星贴，彩色粉笔（红；黄；白）

前期准备：基本笔画；握姿歌；手腕操；评价三星：相似星，整洁星，美观星

教学过程：

一、            激趣导入，点智课堂

1、引入绘本“笔宝”，今天我们的课堂上来了一位新朋友，它的名字叫笔宝，跟它打声招呼；看，笔宝乘坐着田字格魔毯来到了我们的课堂。

   这节课我们就跟着笔宝一起去探索汉字的奥秘吧。

2、笔宝还给小朋友们带来了礼物呢，瞧，盒子上的字都认识吗？（读字）你们真了不起，都认对了，每一个字啊，都是由一笔一划组成的。这是（出示基本笔画）

3、你们的表现真棒，笔宝啊，要奖励大家猜个谜语，谜底就是其中一个笔画。

身体斜又长，就像滑滑梯。

为什么你一下子就猜出是捺画啊？和滑滑梯有怎样的共同点？

他们都是长长的，都有三个部分，滑滑梯既有坐的地方，又有滑的地方，还有停的地方。捺有三折，一折两折三折，像流水中的波浪，所以捺画要做到一波三折！我们来尝试写一写，（出示情境1）写字之前，笔宝来到了你身边。听！

（学生在第一个格子里写一个捺画。）

点评：像不像滑滑梯。

笔宝给你们带来了两架滑滑梯，你更喜欢玩哪一个？第二个滑滑梯斜度太大，太危险。而第一个滑滑梯身体比较长，滑起来非常的顺畅。同样的，像滑滑梯的捺既要有一定的长度，还要有合适的斜度。

范写斜捺：找好三点，左上格的中间一点，田字格的中心点，右下格中间一点。在左上格中间点的位置轻轻入纸，向右下方慢慢加力，穿过中心点，到达右下格中间点停顿出脚。这样的捺画斜度恰当，也有一定的长度。请动笔先找好三点写一个捺画。（注意斜度）。

   3，古人的很多字也有捺画：人，又，文。看看你们能找到这里面的捺吗？伸出手比划其中的捺画，看看这三个捺画有什么不一样。（更有姿态）

看，每个都是这样。没有那么直，有点弯，也没有那么硬。

   4，这就叫有姿态，有姿态的捺画就像妈妈穿的高跟鞋。看，美美的捺画藏在里面呢。你能写出两个有长度，斜度恰当，又有姿态的捺画吗？

5，笔宝想开展一个比赛，你们想不想参与。请你在第二行描红一个捺加以巩固，写两个，开展点评。捺画做到一波三折，有一定的长度和斜度，更有一定的姿态。再写两个，写完我们就坐端正。（个体针对性点评；看有没有进步。）

 6，捺画是多么的有趣啊，它要和我们继续玩游戏呢。这节课我们要走进有趣的捺。板书课题“有趣的捺”。

二、            观察提升，理清“撇捺”

1（情境4）笔画有秘密，你们找找看，这些字里还有一个共同的笔画呢。生：撇  （师：你真是火眼金睛）

2 好多字都是撇捺在一起的，其实撇捺是一对很好的朋友，一般情况下，有撇也有捺，撇捺不分离。

三、            走进呼应，发现“8”字

1这些字为什么写得那么漂亮呢，笔宝说，要想写出漂亮的字，就要拥有一件法宝。我们先来看“又”字，又的捺画伸长了它的脖子和撇相呼应，撇捺舒展。运笔上你看到了什么？画出“8”字；撇捺都在“8”字里呢。我们再来看“文”字，撇捺呼应。“人”字撇捺舒展，“8”字藏在里，撇捺相呼应。原来撇捺组合的字都有“8”字呢。（黑板上画“8”字）

2,撇捺舒展，字就漂亮了。想要获得法宝，可以做做手腕操：拇指翘翘，食指钩钩，中指伸伸。拿起铅笔，向左画个圈，向右画个圈，左右左右左右，撇捺撇捺，动动小手腕呀，把字写漂亮。撇捺都在“8”字里呢。这样我们写撇捺组合的字时，就能做到撇捺舒展了。

3我们一起动笔写写“人”。斜撇在竖中线上起笔，朝左下行笔出尖。然后顺势绕个圈在撇的中上部起笔写捺。注意撇捺舒展，捺脚和撇尖基本齐平。（“人”字撇捺舒展，撇捺之间相呼应。）

4现在我们动笔描红一个 “人” ，写三个“人”字。谁有勇气展示自己写的字呢？

（注意姿态，撇捺舒展）老师看到他写字时不由自主地画“8”字呢。

5点评：和范字写得真像（没有用橡皮，干净整洁；撇捺舒展真美观；）

注意姿态，第一笔是斜撇；（8字）

结构渗透其间，捺从撇哪里出来的。

6我们再来看撇捺组合的字，出示“八”，你能写好它吗？

它和我们刚刚写的“人”字有什么不同？（“人”撇捺长度差不多，“八”撇短捺长；“人”没有小口；“八”上面撇低捺高留小口）

我们把： 短撇在横中线上方起笔，短而有力，像一把尖刀。绕个圈在竖中线左边一点起笔写捺。撇短捺长留小口，撇尖与捺脚齐平。

请你描一个写一个。学生点评，教师点评；点评完再写两个。

点评：像不像（夸奖：小朋友的模仿能力真强）撇捺舒展，撇短捺长；撇尖与捺脚齐平；上面撇低捺高留小口。看捺画书写。

7.（情境5）

四、迁移拓展，举一反三

1.（情境6）

    出示“大”字，如何用上法宝把这个字写好呢？

   范写：一笔短横在横中线上方起笔，第二笔竖撇在竖中线上方起笔，朝左下行笔出尖。顺势画圈至田字格的中心点处起笔写捺。注意斜度和长度，到右下方时停顿出脚。捺脚比撇尖略低，请你描一个写三个。 

  写好的同桌开展点评，你觉得他写得好的可以跟老师一样给他画圈。

     2.机动：撇捺组合的字，有了笔宝送给你们的法宝，相信你们就能做到撇捺舒展。我们再来做做手腕操：拿起铅笔，向左画个圈，向右画个圈，左右左右左右，撇捺撇捺，动动小手腕呀，把字写漂亮。

把字写美观。现在请你动笔把最后一行撇捺组合的字各描红一个。

（情境7）

   六、提炼升华，总结概括

      其实捺画还会变魔术呢，它到了走之底里，它和斜捺有什么不同，你能比较比较吗？

斜捺和平捺都在“8”字里呢（出示ppt动图）只是平捺没有斜捺那么高，显得平正一些，又叫平捺。下节课我们继续学习。