独体字的书写

常州市朝阳桥小学   王霖晓

教学目标：

1、学会观察独体字的形态，写好独体字的结构，力争把字写得美观大方。

2、继续培养学生良好的写字习惯，培养学生正确的坐姿、执姿。

3、通过教师的示范指导，增强学生观察、分析、比较的能力及审美能力。
4、通过欣赏作品，激发学生的写字兴趣，体验书写的乐趣。

教学准备：课件。

教学重难点：教会学生分析字形，并把独体字“一、上、正、平、方、三”写好。

教学过程：

一、课前活动：拍手唱写字歌。（PPT）

同学们请拿出练习纸认真地写上自己的名字。写字时姿势非常重要 ，谁来说说正确的写字姿势是怎样的？

二、老师把同学们讲的写在了投影仪上，上课之前大家一起来读一读。

   课件出示：学写字，要牢记，头正肩平脚着地，

             眼离书本一尺远。胸离桌边有一拳，

             手离笔尖一指上。谁也莫忘三个一。

             讲究方法用心写，功夫到时自然成。

我们来做一个正确的写字姿势，呆会儿写字的时候大家就要按照上面的要求去做。

三、你能找出这首《写字歌》里的独体字吗？除了独体字，其它就是合体字。我们来看许多合体字里都藏着独体字呢。所以写好独体字是写好合体字的基础。今天这节课我们就来练习书写独体字。（板书：独体字的书写）

老师选了其中的六个字（课件出示：正、平、一、方、上、三）我们一起来来练习

四、指导独体字的书写技巧

（一）、指导“一”

1、这六个字里哪个字最容易写？（生：“一”）是的，它只有一笔——横画，怎样写好这一横呢？大家来看大屏幕（（PPT））你们一定会有所发现。

2、学生说一说。师归纳：横画不能写成水平的，略左低右高，中间有点弧度。

3、看老师写“一”。 起笔时轻轻地一按，（蓄势待发，）再向右上方行笔，按一按收笔。

4、生写两个“一”。

5、师点评、范写。生再写一个“上”，

（二）、指导“上”

1、在很多独体字里都有这一横，这一长横在字中起什么作用呢？比如“上”，请看大屏幕（（PPT））

2、学生说一说：这一横在“上”字里起着平衡、支撑全部笔画的作用。

3、师小结：同学们讲得正好。这一横又是字里笔画最长的，我们把这一笔叫做主笔。只有写好主笔（出示小黑板）才能更好地把握独体字的结构。

4、看老师写“上”，生写两个“上”，师点评（寻找学生中主笔没写到位、不好看的字例。用红笔修改）。生再写一个“上”，

（三）、指导“正”

1、如果我们在“上”字上加上两笔，它就变成了“正”，我们一起来找一找 “正”字的主笔在哪里？

2、是不是写好主笔，这个字就写漂亮了呢？

3、大家试着写一个“正”。（事先准备一个主笔突出但间距不匀称的供对比

4、师点评：主笔写得不错，大家仔细观察一下，有没有需要改进的地方？

我们来看“正”字的间距。写好独体字除了要写好主笔，还要考虑笔画长短要合度，间距要匀称。

5、那怎么做到间距匀称呢？

老师交给大家一个好办法叫“计白当黑”。我们来看这张纸：大家看到了什么？（生：一个黑点。师：还看到什么？黑点周围是什么？生：空白部分）（师：对呀！我们不光要看到一个黑点，还要关注空白部分。我们来欣赏这张太极图，它就是黑白映衬的完美组合。）

同样我们写字也是一样的，不光要看到写出来的笔画，还要关注笔画与笔画之间的空白间距。

6、请大家再写两个“正”，师点评（表扬好的）

（四）、指导 “平”

1、我们来看这个“平”字，它的主笔是哪一笔？最后一笔是这个字的主笔。2、怎样做到间距匀称呢？学生说一说：“平”字的中间两笔是左右呼应的。

3、师归纳：左点右撇与中间一竖尽量成45度角，书写的时候要注意它的位置关系，看老师写一个“平”，师画网格线让学生感受间距匀称

4、生写两个“平”。师提问：（事先准备一个主笔写好了，间距也匀称了，但重心不稳的字）主笔写好了，间距也匀称了，为什么这个字还是不好看呢？学生说说

5、原来写好独体字，做到重心要稳（出示小黑板）也是非常重要的。

6、如何做到重心平稳呢？师做小实验：用米尺来找重心。（师小结：让左右两边相等，重心就平稳了。大家来看这个不倒翁，它为什么不倒呀？（因为它重心平稳，所以它不会倒。）写字同样如此，我们要在书写笔画的过程中去把握好字的重心，尽量把字写端正。）

6、生再写一个“平”。 点评作业（表扬写得好的学生）

（五）、指导“方”

1、我们来看“方”字，它的主笔是哪一笔，怎样才能把握好这个字的重心？2、看老师写一遍。

3、学生说一说“方”字 的重心在哪里？

4、师归纳：“方”字的主笔是长横，重心在点和横折钩的一条竖线上。这样写出来的字才不会歪斜，显得平正、有精神。

5、把“方”写两遍。点评学生的作业（表扬写得好的学生）

（六）、指导“三”

1、我们前面写过“一”，那么三个横画组成的 “三”字怎样写才漂亮呢？

2、生试写，看老师写。你们发现老师写的和这位同学写的区别在哪里？学生说

3、我们来看一幅图片，出示（PPT）

4、师归纳：大家一定吃过不同风味的面条，这张图片上是几碗不同品种的面条，当材料单一时，要有变化。同样，我们来看这个“三”，笔画单一时，写的时候也要有长短、俯仰的变化，写出来的字才会生动。 

5、把“三”再写一遍

6、点评学生中写得好的作业

五、做手指操

我们较长时间地写字后，可以做做手指操。请同学们跟着老师一起做：一个手指点点头，两个手指剪剪布，三个手指弯弯腰，四个手指（拉拉手），五个手指抱拳头。（学生跟着老师一起做——学生独立做手指操）。

六、做完了手指操，请同学们按照今天总结的三点方法，集中地来进行书写，要求一个字临写三遍。第一遍仔细观察认真临写；第二遍比较调整；第三遍强化巩固。（音乐伴写）点评学生中写得好的作业

七、欣赏：

师：刚才我们临写的字例是明代大书法家文征明的小楷作品中选出来的几个独体字，让我们一起走近文征明，来欣赏他的小楷作品。文征明的字刚柔相济，遒劲俊美。现在有许多书法爱好者把他的作品作为钢笔字临写的范本。同学们如果喜欢的话，也可以到网上去下载进行临习。相信同学们通过细心临帖，勤于练习，一定会把字越写越漂亮。

八、应用

接下来我们再从写字歌里选两个自己喜欢的独体字来练习。要求做到黑板上的三点写好主笔、间距匀称、重心要稳。