在经历了小学阶段的大循环教学之后，对各年级在“图形认识”的结构性长段目标学习上有所感悟。

一、图形认识的育人价值：

1、从空间形式的角度多个侧面认识图形，有助于学生数学眼光的建立。

2、 对图形本质属性的归纳、概括、表达有助于提升学生抽象、严谨、简练的语言表达能力。

3、通过在图形研究中实际操作和具体方法的把握，帮助学生建立图形特征认识的思想方法。

4、有助于学生把握平面图形之间内在关系的思维方式建立。

二、图形的认识教学长段性目标：

一年级：从立体图形的直观到平面图形的直观。

二年级：从多边形的认识到角和直角的认识。

三年级：从三角形、四边形按边分类到按角分类。

四年级：平行和相交。认识平行四边形和梯形。

五年级：圆的认识。

六年级：从长方体和正方体的特征认识到圆柱和圆锥的认识。

三、结构教学空间想象能力培养的依据