课题组总结

                                                           2018.6

这几个月来，由于领导的高度重视，课题组按照课题实施阶段的研究计划的步骤，采取切实可行的工作措施，做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地开展，取得了一定的研究效果。现将工作总结如下：

一、加强领导，落实责任，从组织上保证课题的顺利实施。

学校一直坚持以书法教学为特色，积极响应常州市书法教育“百千万”工程，把写字教育作为实施素质教育的载体，倡导“翰墨传承文化，经典浸润人生”，将书法特色创建与中华经典诵读紧密结合；新校以“东坡”为校园文化，需要我们更好地展现自身的特色。本学期，学校成立了“王霖晓书法教育名师工作室”，旨在发挥王霖晓老师的特长，以此引领学校书法教育工作；希望借名师力量使有志于书法教育的工作者在其引领之下更好地投入书法教育工作；贯彻教育部“书法进课堂”的理念，区分其与传统写字课的区别，给予学生学习和提升空间。

明确职责，落实任务，确立实施方案，形成工作计划，制定各项制度。

本学期，我们设立书法室，学校要求每一位老师每天练习一块粉笔字，由课题组王霖晓老师范写内容，课题组恽销洁、徐辉娟、周敏每天负责各级部老师练写作业的检查、打分、上传工作……老师们每天练习、相互学习，营造了一个良好的氛围。

课题组成员和社团优秀学员还受邀参加了朝阳中学牵头举行的“翰墨青春，舣亭雅叙”五校书法交流活动，与朝阳中学、兰陵中学、兰陵小学、东方小学四所兄弟学校的校领导及书法社团师生共聚朝阳中学，“雅叙”中小学书法特色教学。在朝阳中学的书法教室，孩子们进行了现场书法展示。小小书法家们挥毫泼墨，颇有大家风范，一幅幅书法作品笔墨横姿，气势磅礴，充分展示了书法艺术的独特魅力和祖国传统文化的博大精深，深深感染了在场的师生。

二、建立开展各项活动的常规制度，从措施上为课题研究提供保障。

课题各项活动的开展，是对课题研究的具体实施。只有精心开展好课题研究中的各项活动，课题研究才会有所成效。因此，本学期课题组要求各课题研究人员在开展课题活动前必须精心准备，认真开展，活动后用心整理材料，及时总结分析，撰写相关的文章，对活动及时反思、小结，分析研究活动中反映的问题、活动策略、实施过程的的得与失。以便在下次活动中改进、提高，更好地开展课题研究。

三、各类研究活动有序开展，取得一定的研究成果。

书法特色的发展：6月11日，“天宁区书法教学研讨”在我校隆重举行。常州市书法家协会少年分会张军佳会长、天宁区文教局陶建平局长、教师发展中心唐剑老师莅临指导。到现场的还有朝阳中学校长殷涛、副校长蒋士绚，以及兄弟学校的校长、老师，部分学生家长。百名师生现场书法展示活动拉开了帷幕，端庄的楷书、古朴的隶书和篆书、不拘一格的行书和草书，着实让观展的家长和老师们大饱眼福，赞叹声不绝于耳。课题组王霖晓和秦一玲老师在活动中开设了两节书法公开课，她们以学生的审美需求为出发点，教给学生通过“主次”、“收放”实现书写方法，渗透中国传统美德的教育，两位老师扎实的书法功底和过硬的教学基本功获得区领导和参会老师的一致好评。张会长还授牌予我校为“常州市书法家协会青少年分会活动基地”。

课程活动的开展：本学期，为拓展书法教学的惠及面，课题组王霖晓、秦一玲老师又每人新增了一个书法社团，分别面向二、三年级和四、五年级招收新书法成员，每星期一次，每次活动时间为一小时，课后我们还建立了QQ群，将一些范写视频上传至群内，便于学生课后练习。通过这几个月的辅导与练习，这批新成员书法技能上有了明显的进步。

教师队伍取得的成果：形成了一支既掌握了书法教育理论又具有较高书法技能，工作踏实有开拓进取精神的师资队伍，培养了一批书法教育骨干教师。课题组徐辉娟老师在常州市第十期书法教师培训班学习期间，成绩突出，被推荐参加江苏省书法骨干教师培训班学习。王霖晓、秦一玲、徐辉娟老师的三篇论文均被《江苏教育 书法教育》编辑部录用，刊登在《江苏教育》的第6期。课题组王霖晓和秦一玲老师在区书法研讨活动中开设了两节书法公开课，两位老师扎实的书法功底和过硬的教学基本功获得区领导和参会老师的一致好评。

学生培养方面取得的成果：本学期，课题组配合语文组进行了整班书写比赛。通过商讨，我们先形成具体的方案，逐步推进，赛后各级部组长还进行了详细的质量分析，对于整班书写的优胜班级和指导老师都进行了表彰。由王霖晓、秦一玲指导的姜淇文、吴彦希、舒文烨的书法作品在天宁区艺术作品评选中获二等奖。

四、存在的问题和困惑。

在研究的过程中我们也有这样的问题：

1文献研究不够全面细致，导致在研究中缺乏理论的支撑导致研究苍白。2、教师理论支撑的力度不够，归纳总结的能力不强，课题实验工作的开展和反思过于单薄，研究的深度广度不够，对实验研究过程中的经验难以提升。

在今后的课题研究中，课题组其他老师参与的广度和力度都有待于进一步发展。另外我们还要加强课题组成员书法理论方面的学习，提高反思整理的能力，促进课题研究的深入。